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分享]培養卓越人才“四校四導師”設計本科畢業設計實驗教學課題開題

※發布時間:2017-8-18 17:40:07   ※發布作者:habao   ※出自何處: 

  本次活動由中國建筑裝飾協會主辦,十二所國內高校參與教學課題(四核心院校:中央美術學院建筑學院、大學美術學院、天津美術學院設計藝術學院、蘇州大學金螳螂城市與藝術設計學院;四基礎院校:藝術學院、山東師范大學、青島理工大學、科技大學;四合作院校:山東建筑大學、沈陽建筑大學、東北師范大學、廣西藝術學院),蘇州金螳螂裝飾設計研究院、港源裝飾設計研究院、清尚環藝建筑設計院、深圳廣田建筑裝飾設計研究院支持協辦,并由中國建筑工業出版社、筑龍網、家飾、頤家家居網、新浪、搜狐、騰訊等十多家支持報道。

  第六屆“四校四導師”實驗教學課題組由中國建筑裝飾協會設計委員會劉原秘書長擔任課題督導,王鐵教授擔任課題學術委員會主任,張月教授、潘召楠教授、彭軍教授、王瓊教授分別擔任副主任長,并邀請一批有社會影響力的知名企業和設計師共同組成實踐導師教學板塊,提倡課題由社會實踐導師出題、學生在導師組共同指導下完成畢業設計作品。鼓勵參加課題院校學生共同選題,組合,建立限交叉指導本科畢業生完成設計實踐項目。探索從知識型人才入手,緊密與社會實踐相結合的教學模式,打造三位一體的導師團隊,即責任導師、實踐導師、青年教師的實驗教學指導團隊。

  2014年“四校四導師設計本科畢業設計實驗教學課題”在名校、名企、名師共同努力下課題成功的走過了五個年頭,這是一條值得為之而付出的探索模式。是高校設計教育與知名企業建立資源共享的成功嘗試,是中國高等教育設計教育中的創新模式,是實驗教學在新形勢下的又一次挑戰,是知名企業與名校與學生的互動;五年來共有12所院校參加實驗教學課題平臺,共計培養出230名本科畢業生,先后投入有近30名教授參加了課題組,得到了關心設計教育的行業協會和相關用人企業的好評,課題從多角度豐富了華夏設計教育國庫,成為有價值的可鑒案例,鼓舞了名校、名企、名師和學生的信心,相信今后實驗教學課題將成為中國高等教育“教與學在資源與實踐層面上的可行性探索模式。五年來,“四校四導師”活動已經成為中國設計教育界最具影響力的品牌活動之一,受到業界越來越多的關注,每年出版的專集更被譽為“中國設計教育的”。

  彭軍老師作為本次活動的主持人首先回顧了五年來“四校四導師”實驗課題的教學歷程,表示“四校四導師”為中國設計專業教學提供了具有創新性的教學模式,取得了豐碩的教學,培養大批合格的人才。隨后介紹了本次參與“四校四導師”實驗教學的院校與出席本次各位嘉賓和導師們。

  中國建筑裝飾協會會長李秉仁先生首先分析了建筑裝飾行業的發展形勢,提出中國建筑裝飾行業設計人才培養方法應推動高校人才培養和企業人才需求的緊密結合,表示五年來“四校四導師”實驗教學在學術實踐方面收獲良多,也期待這樣的活動能夠不斷的發展,不斷創新。

  課題學術委員會主任王鐵教授致辭并感謝中國建筑裝飾協會對本次活動的大力支持,表示協會通過“四校四導師”5年來下發了,非常振奮。王鐵教授還與我們分享了四校四導師”實踐教學活動的由來以及五年的教學,并表示在中裝協的領導和相關企業的支持下,會更加努力的辦好“四校四導師”教學實驗活動。

  吳晞教授分析了“四校四導師”實驗課題對學生與企業的雙重意義,學生通過這個課題可以與其他學校及企業領導、行內精英進行交流學習,讓同學及早的體會什么是市場、客戶、怎樣為企業服務;企業通過這個課題活動可以與大家分享經驗,從畢業生中吸收優秀的人才。

  實驗教學課題起源2008年底,在以中央美術學院王鐵教授、大學美術學院張月教授、邀請天津美術學院彭軍教授,共同創立3十1名校教授實驗教學模式,經過五年來課題的實驗教學證明“四校四導師“教學打破院校間壁壘,是成功的嘗試,達到了教授治學的預想!八男K膶熢O計本科畢業設計實驗教學課題”是中國高等院校提倡的實驗教學方針、是貫徹落實教育部培養卓越人才的落地計劃,是改變過去單一知識型的教學模式、是邁向知識與實踐并存型人才培養戰略的第一步,是集中高等院校設計學科帶頭人、名師、知名設計企業高管,選擇國內優秀大學搭建課題組,共同探討無障礙教學模式的實驗平臺,目的是為適應新形勢下中國設計教育,建立校企合作共贏平臺,培養大批高質量合格人才。為進一步完善實驗教學可操作性,課題組決定2014年開始以4+4+4模式確定今后5年發展原則,提出4所核心院校、4所知名基礎院校、4所知名支撐院校、邀請2至4家知名企業、共同完一次成開題答辯、2次中期答辯、終期答辯及頒儀式,實驗教學課題共計107天,實驗教學集中答辯、分別在4所院校進行4次完成教學活動。

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